"Para saber de amor, para aprenderle,
haber estado solo es necesario."

jueves, 12 de mayo de 2016

FC (The Fin de Curso)

En las ocasiones en que nos movemos por terrenos nuevos, siempre hay varias sorpresas. Cuando empieza la aventura, las personas suelen atenerse a las pocas ideas que les dé un lejano conocimiento, o cierta noticia. A veces, esa labor la desempeña el título. O el nombre, como en este caso: The Flipped Classroom, La Clase al Revés.
Buena parte del curso que ahora acabo la he pasado pensando que esto consistía en dar la vuelta a la secuencia de enseñanza que habitualmente seguimos en las clases: los deberes, al principio. Y así ya los tenemos preparados a los alumnos para iniciar la unidad. Es como ampliar el impacto de esa práctica que se hace al principio de cada lección, de reactivar los conocimientos previos de los alumnos. Y no es mala idea.
Luego fui descubriendo que lo siguiente también implicaba cierto cambio. Se aplicaban diversas siglas o conceptos (ABP, DUA, ABI...) para enriquecer la secuencia educativa. La clase ya se iba convirtiendo en algo diferente. Las expectativas se iban transmitiendo a intrumentos distintos de los tradicionales. Y el alumno debía asumir un papel distinto. Pero también el profesor (me encanta esa faceta de profesor creativo que impulsa The Flipped Classroom).
Y por fin asumí que el cambio era más radical. La inversión no se reducía al orden de las fases de enseñanza, ni a los nombres de las actividades, ni a la novedad de lo que se hace. No solo a eso, pero sobre todo a un nuevo lugar, el lugar donde está el centro del proceso: el alumno. Y ese cambio debe suceder principalmente en la cabeza del profesor.
Me propongo ser cauto, pero persistente: los proyectos que tengo sobre FC de momento han empezado como ensayos. Pienso que se pueden insertar en cualquier programación, siempre desde una perspectiva de revisión constante, como me ha pasado con el proyecto final que aquí incluyo, para el que me han servido las evaluaciones de mis compañeros.
Y una nota final: de lo que me ha servido de forma inmediata este curso ha sido de conexión con las redes sociales. Me noto muy observador a diario de este mundillo que sirve sin duda para la información y divulgación educativa.

PROYECTO FINAL

martes, 3 de mayo de 2016

Realizado el primer proyecto FC

Bueno, pues ya hemos completado un proyecto FC. Ha habido que diseñar una descripción, una secuenciación, un artefacto digital... y, lo más importante, darle una dimensión útil y real para que los alumnos consigan el máximo nivel de adaptación de las TIC a su proceso de aprendizaje. A mí se me ha ocurrido nada menos que ¡implicar a los padres! Alguno me va a matar...
Además, hemos tenido que evaluar los trabajos de otros tres compañeros, y aquí es donde se ve lo distintos que somos todos: de lo más extenso a lo más sintético, de lo más visual a lo más enriquecido, de lo que ya hemos experimentado a lo más creativo y novedoso...
Si algo me queda claro, es que lo principal es encontrar un diseño de actividad que no carezca de los puntos principales (artefacto digital, secuenciación adecuada y redefinición digital) pero que sea práctico: nada de rollos que dejemos en el cajón, nada de acumulación de contenidos que solo sirven para tumbarnos a nosotros mismos. Solo las cosas que nos vayan a ser útiles, que nos vayan a servir en el trabajo diario y concreto, frente a los alumnos. Y sí, a partir de ahí, todas las revisiones y aportaciones que nos hagan falta, pero a base de llevarlo a la práctica. En  cada funcionamiento, un añadido o enmienda.
Ya queda menos. El curso está resultando interesante, pero lo será más cuando pueda aplicarlo en el aula. De momento, alguna cosilla he ido haciendo: a partir del vídeo enriquecido he movilizado a los de 2º para repasar la concordancia. A ver si mañana cuelgo unas fotos de las cartulinas que hemos completado por grupos.